Нова парадигма філософії освіти України ХХІ ст. вимагає перегляду і модернізації чинних стандартів освіти на всіх її ланках. У концепції реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» передбачено не тільки оновлення змісту освіти, а й організацію освітнього процесу в цілому. У цьому вимірі особливої значущості набули зміни, що вже реалізуються в початковій та, цьогоріч і середній ланці освіти, які передбачають створення принципово нового освітнього середовища, спрямованого на індивідуалізацію навчання, у процесі якого дитина одержує задоволення, відчуває себе успішною. Ці обставини зумовили впровадження в освітній процес нових технологій.
Тому, з метою підвищення фахової майстерності та активізації творчої діяльності учителів, продовження впровадження концепції «Нова українська школа» у закладі з 06.02.2023 до 17.02.2023 року було проведено Методичний декадник «Інноваційна діяльність учителя: реалії та виклики НУШ»
У рамках декадника педагоги, які атестуються провели цікаві майстер-класи та поділились методами та прийомами, що застосовують у практиці.
Розпочався методичний декадник, який спрямований на розкриття творчих та інноваційних здібностей педагогів з цікавих форм та тестів (множинний інтелект, Яйце-райце), пісень, віршів та театралізацією., які провели заступник директора з навчально-виховної роботи О.КАРАСЬ та голова Методичної ради ліцею Г.ЦЮПЕР.
І.КОТИК презентувала свій досвід, використання LEGO»6 цеглинок» на уроках української мови істоти, неістоти, відмінювання іменників та прикметників, що склади;математики:задачі, розв’язання прикладів, зростання, спадання, ЯДС: явища природи, царства рослин і тварин, земна поверхня, материки. Підсумком майстер-класу бути поради вчителю для ефективної взаємодії вчителя та учнів;
Я.СТЕЛЬНІЦЬКА презентувала власний досвід роботи, озвучила своє життєве і педагогічне кредо та завдання над яким працює. Учитель провела майстер-клас з біоадекватної методики”Капуста”, де педагоги дивились, торкались, пробували, нюхали, роблячи на підставі безумовних рефлексів висновки. Підсумовували знання про іменник, розбираючи капусту на листочки. На кожному листочку було написано запитання, на яке треба дати відповідь. Ігрова технологія “Карета”допомагає розвинути читацьку компетентність, увагу, спостережливість та важливість себе, як особистості граючись;
М.ЮРКЕВИЧ розпочала свій майстер-клас з методик, які налаштовують учасників на позитив. Презентувала свій досвід та поділилась власними спостереженнями за віковими особливостями дітей.
У своїй діяльності використовує хмарні сервіси, “Скриньку спогадів” – усі заходи проведені в класі можна побачити, відсканувавши QR-код, що дає можливість зберегти матеріали та переглядати поза межами класу;
Семінар-практикум на тему: «Упровадження хмарних сервісів у освітній процес» провели вчитель інформатики Н.ШАКАЛО разом із заступником директора О.КАРАСЬ. Педагоги, працюючи за ПК, мали змогу спробувати себе у ролі авторів «живих» аркушів та зошитів, змогли оцінити свої можливості та творчість, бо, як відомо, перемагають не сильні, а розумні. Працювали на платформі LiveWorksheets та виконали алгоритм дій по копіюванню та редагуванню «живого» аркуша, коригували оцінювальний бал та створили «живий» зошит. Заняття було насичене великою кількістю цікавої інформації.;
Освітній семінар «Інклюзія: інноваційні методи взаємодії асистента учителя та педагогів в умовах НУШ» провела заступник директора О.КАРАСЬ, на якому педагоги обговорили особливості роботи з дітьми з ООП на дистанційні та очній форму навчання;
Практичний психолог Надія ВОЗНЯК провела семінар для педагогів: «Оцінювання без знецінювання». Мета семінару – підкреслити роль формувального оцінювання в НУШ, показати техніки, які допоможуть оцінювати та вмотивовувати учнів для успішної навчальної діяльності. Заняття справило на педагогів чудове враження, адже було використано декілька цікавих, комунікативних вправ та ігор для підвищення самооцінки учнів та навчанню спільній узгодженій діяльності.;
О.КОСТЮК провела майстер-клас на тему: «Інноваційні технології на уроках зарубіжної літератури» під гаслом “Я роблю це так….”. Вчитель розпочала захід із презентації власного педагогічного досвіду, поділилась своїми прийомами і методами підготовки до уроків.
Учитель допомогла учасникам майстер-класу зануритись у світ прекрасного через твори зарубіжних письменників та стародавньої літератури.
У.ДАНИЛЮК, учитель початкових класів, презентувала свій досвід та розповіла про метод Блума, його особливості застосування та приклади використання даного методу на різних етапах уроку.
Практична частина майстер-класу”Застосування таксономії Блума в розвитку критичного мислення учнів початкових класів” розпочалася зі знайомства з оповіданням, і за допомогою куба Блума вчителі розкривали глибокий зміст тексту. Цей метод спонукав до переосмислення та проживання ситуації, яка описана в оповіданні.
Учасників заходу було поділено на групи для гри з прищепками “Знайди мою ознаку”. Педагоги вирізали, ліпили, думали і знаходили зв’язок між предметом і його ознакою.
Н.ВДОВИН презентувала свій досвід та перейшла до практичного застосування форм і методів інновації. Педагоги вчилися створювати власні Qr-коди, застосовувати закодовані завдання на усіх етапах уроку. Працювали з колесом фортуни, що обирає учасника заняття, який повинен виконати певні завдання. Темою заняття було «Електроенергія – правильне використання приладів». Кейс-технологія розвиває креативне мислення та спонукає активізації логічного. Створення кейсів учасники семінару здійснювали за допомогою MindOnMap, спробували застосувати їх на практиці. За допомогою learning.apps спробували створити інформаційні листи, тести, кросворди, діалоги. Практикували стріми у популярній мережі TikTok. Педагоги скуштували «Печиво передбачення», в яких були частинки діалогу. Учасники зібрали і відтворили діалог.
Винагородою стали «чарівні яблука», на яких були побажання, які спонукали учасників навчатись і розвиватись
Заключним акордом тижня був майстер-клас «Структура сучасного уроку», які провели усі педагоги, що атестуються.
Методичний декадник пройшов цікаво, насичено і пізнавально.
